世界读书日活动系列——读书与独立(二)

2013-04-26

推荐书目六:《带着鲑鱼去旅行》安伯托•艾柯
 
“而长大成人后,我则被迫得出一个结论,那就是只要是个人,思维就必定受某种刻板印象牵制——任何人都把那些显而易见的事情当作是自己的灵感,并且当他们坚持这一点时,打死他也不相信连出租车司机、注射室护士都会和他有一样的所谓灵感。
是谓庸俗。”
 
感悟:
如何才能“反庸俗”呢?大概只有知人所知且能觉人所未觉,前者往往是必要的基础,后者往往强调细节。
 
——2012级 景观班 雷雁南
 
 
推荐书目七:《朝话》梁漱溟
 
学问贵能得要:在自己这一方面能从许多东西中简而约之成为几个简单的要点,甚或成功几个名词,就已够了。——梁漱溟
 
感悟:
简单是要领,而我还在迷茫的沙滩上。我看到建筑师用温暖的希望、精准的手法、深远的祝福,用无障碍设计让人为的天堑变成了通途。所以,还是欲画千张图,先行千里路,不怕任重道远,只要从人出发。
 
——2012级 景观班 李丹
 
 
推荐书目八:《送你一颗子弹》刘瑜
 
“我认识一些渊博的人,他们是另一种生物。这些人一般对罗马史都很有研究,对每一种农作物的起源也如数家珍,经常探讨的问题包括“郑和下西洋的时候船只到底有多大”,以及“下一场科技革命究竟会发生在什么领域”,对“三国”“水浒”“红楼梦”里面的谁跟谁通奸,那搞得简直是一清二楚。”
然而“知识只是信息而已,智慧却是洞察力。一个大字不识的农村老太太可能看问题很深刻,一个读书万卷的人可能分析问题狗屁不通。”
 
感悟:
我们长年以来所受的教育,又何尝不是错把知识当智慧呢?我们可以将一首《春江花月夜》倒背如流;却常常很难跟别人表达清楚自己的想法;我们可以把农民起义失败的原因分析得头头是道,却在数次调研大浪之后仍提不出一个真正的问题。
我们来到北大,重要的不是学习更多的知识,不是让自己成为一部上知天文、下知地理的百科全书,而是培养自己独立思考的能力,怀疑、追问、探寻、追究,追求真正的智慧,主动去阅读和了解陌生的世界,而不是被动地接受知识。
 
——2012级 景观班 李璐颖
 
 
 
 
推荐书目十:《娱乐至死》
 
“奥威尔害怕的是那些强行禁书的人,赫胥黎担心的是失去任何禁书的理由,因为再也没有人愿意读书;奥威尔害怕的是那些剥夺我们信息的人,赫胥黎担心的是人们在汪洋如海的信息中日益变得被动和自私;奥威尔害怕的是真理被隐瞒,赫胥黎担心的是真理被淹没在无聊繁琐的世事中;奥威尔害怕的是我们的文化成为受制的文化,赫胥黎担心的是我们的文化成为充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化。”
 
感悟:
真理不怕被掩盖,只怕人们不再追寻它,读到这段话的时候我心中满是恐惧。
 
——2012级 景观班 李露
 
 
 
推荐书目十一:《谁动了我的奶酪》
 
变化总是在发生,
  他们总是不断地拿走你地奶酪。
  预见变化,
  随时做好奶酪被拿走的准备。
  追踪变化,
  经常闻一闻你的奶酪,
  以便知道它们什么时候开始变质。
  尽快适应变化,
  越早放弃旧的奶酪,
  你就会越早享用到新的奶酪。
  改变,
  随着奶酪的变化而变化。
  享受变化!
  尝试去冒险,去享受新奶酪的美味!
  做好迅速变化的准备,
不断地去享受变化!
 
感悟:
变才是真正的不变,努力适应各种变化,不断提升自己,要比呆在舒适的环境里把自己孤立起来安全得多。
 
——2012级 景观班 李学东